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班主任教育论文范文

班主任教育论文

班主任教育论文范文第1篇

目前班主任管理过程中,与学生的沟通严重不足,引发了各种学生问题的频繁发生。1、管理过程中缺乏双向交流就目前,五年制高职教学管理过程中,考虑到学生年纪小的问题,每个班级中都相应的配备一名老师作为班主任,一般陪伴比较有经验的,善于和学生沟通的老师作为班主任,但是实际过程中往往有专业教师或者从事行政岗位的老师兼职。对于这些老师来说,他们本职的工作为主体,管理学生为兼职负责,故不能时刻掌握班级学生的学习和生活动态变化。对此建立一种师生交流机制很重要,能够做到了解学生情况,处理突发事件的能力。2、对学生的定位问题对学生定位主要包括二个方面:一是老师对学生的定位;而是学生家长或者学生对自己定位不够明确。在老师对学生定位过程中,会出现对学生期望过高,导致希越大失望越大,存在巨大落差,影响后续对学生的管理工作。在学生家长对孩子定位和学生自己对自己的定位过程会出现比较强的功利性,主要表现为家长私下通过一些途径请老师帮忙照顾和提拔。这些都影响了学生在学校的教育的正常发展。学生与老师之间的关系很简单,就是传授知识,简答疑问,培养学生的形式存在,是一种最基本最朴实的人家关系。

二、现状的原因分析

从以上部分可以看出,存在这些现象的原因主要与老师和学生有关。1、从老师本身原因来分析,担任班主任职责在高职院校并不是受欢迎的一项工作,大多老师较排斥这项工作,所以一般担任的这项工作的往往是新来学校的年轻教师。而对于年轻教师来说,在生活方面面临这交女朋友等成家立业的人生大事;在工作上,需要不断的提高自己,做课题研究等,所剩的精力已经非常之少,没有精力也没有足够的耐心与学生沟通交流,不能用心去教育学生,只能偶尔了解一些班级近况,无法全身心的投出班主任教学过程中。2、对于学生自己,面对社会的快速发展,各种充满诱惑的社会化产物吸引力远远大于学习,例如:游戏、网聊等。造成了大量的学生成迷在虚拟世界中,出现整日泡在网吧中,旷课、夜不归宿比比皆是。特别是一些学生,赋有一定的个性,在老师教育过程中,仍然我行我素,做一些过激的行为,或者经常产生一些不切实际的想法。

三、改善对策的研究

从目前高职院校师生关系存在的不好的想象和其中的原因来看,解决这类问题的关键的是在于沟通与交流,沟通和交流是解决问题的关键所在,主要从以下几个方面入手:1、提高自身的职业素养对于年轻老师来说,作为一个班级的班主任,没有丰富的阅历和经验,在班级管理过程中,存在各种多多少少的问题,关键是作为年轻老师要善于去向有经验的老教师去请教班主任管理的方法。同时站在理解的角度去包容学生们犯的一些错误,去理解他们心里成长的过程和规律,关注他们的变化,站在高职院校老师的职业道德和素养上去认真对待每一个学生。2、善于和学生交流,学会尊重他们在班级管理过程中,班主任接手班级以后,往往存在一权独大的现象,即班主任有绝对的权威,班级中的各种事情都是班主任制定和规划,学生们只要执行的权利,不能参与规章制度的制定过程中,这就容易产生学生不理解,不能有效的执行老师的定的规则制度,造成逆反心里的同时,也让班主任感叹学生的不懂事,难教等问题。在处理这样的问题时,要从制定制度开始,让学生从份的参与进来,各抒己见,让学生即是制度的制定者也是制度的执行者,充分的尊重他们的同时,也利用这个机会能够了解学生的基本想法,为以后的班主任管理工作打下基础。

四、结论

班主任教育论文范文第2篇

1.高职院校德育工作的特殊性①高职院校教育的职业性特点高等职业院校主要培养复合型人才和应用型人才,培养社会所需要的专业人才,这样的人具有专业性技术,所有职高院校都围绕这一中心特色。②高职院校培养目标的应用性特点高等职业院校培养的不是以研究型或科学型人才为主要目的,而是要培养理论和实际能合理运用的生产、管理、服务、建设等和农村所需要的专业人才。我国逐年开始重视职业能力的培养和综合素质的加强。③教育对象的特殊性高校扩招的学生一部分是学习成绩差、学习态度不积极只想取得大学毕业证的学生。这些学生在高职院校期间每天都沉迷于小说,恋爱和网络游戏中;另一部分学生是本身学习基础不好,想考入高校的学生,由于落差大,这些学生的自卑心理逐渐增强。高职院校里学生的心理问题比较普遍,心灵脆弱,经不起挫折,为教育人员的施教过程增添了曲折。

2.高校德育认识不到位重视教育,加强高校的德育工作是历年来根深蒂固的,是社会所决定的,是我们一直坚持的传统。但在实际教育工作中,许多高职院校的领导都注重学生专业技能的提高,德育工作的担子落到班主任的身上,这不仅给了老师无形的压力同时也局限了德育工作的开展。

3.高职院校德育队伍建设的滞后由于受到历史因素的影响,学生由中专升到大专,而老师仍然以中专的教育方式来传授知识,同时对于教育人员也是极度的匮乏,不能满足高职院校的人才需求。此外,随着学校的管理制度开始严抓,所以,要求大部分学生住宿舍。而班主任在这方面不能面面俱到,对学生的生活了解不深,衔接不了管理流程。由于大部分在高职院校期间还处于青春期末期,仍然需要心理方面的辅导,对于心理辅导方面的老师也存在缺乏现象。

二、开展高职班主任德育工作的有效措施

(一)如何恰当处理师生关系1.充分了解学生的客观情况随着高校教育的不断扩展现象,就目前来看,扩招的政策开始前,许多学习一般的学生都考不上大学,遗憾的放弃自己的理想。而扩招政策开展之后,通常只要成绩及格以上的学生都可以踏上大学之路,少部分人选择专科。我国的经济突飞猛进,国民生活和国民收入也不断增加,国家重视人才这方面的工作在不断努力,为贫困的学生提供绿色通道,帮助他们顺利的完成大学梦。在偏远山区的学生生活条件较差,不能支付上学的费用,从小就有自卑感,相反的,生活在城市的学生,家庭条件优越,从小衣食无忧,生性自然高傲。高职班主任要根据实际情况,在对学生管理的过程中要有宏观把握。2.加强人文关怀高职院校同一般院校相比,具有特殊性,在这里学习的孩子都属于较特殊的学生,他们对待学习职业技能的态度和意志较为薄弱,缺乏良好的学习习惯。在高职院校里学生学习成绩有待提高,各种行为素质也相对较差。一些家庭条件较优越的孩子,从小娇生惯养,缺乏吃苦耐劳的精神,容易斤斤计较,自制力相对较差。一些偏远地区的学生,生活条件差,没有经济实力关注家庭教育,学生们在性格形成期出现偏激、孤僻、叛逆等现象。班主任要深切了解学生的基本资料和情况,常与学生沟通,帮助学生解决在日常生活及学习中遇到的问题,建立和谐的师生关系。

(二)高职班主任德育工作的探索1.帮助学生树立正确的德育观,帮助其形成正确的价值观、世界观、人生观学生在经历了高中学生涯后进入到高等职业学院,高职院校与高中各个方面相差很多,如人际交往方式、生活方式以及社会责任感等。高职院校时期属于学习生活与社会生活的过渡阶段,这段时期需要学生较大的适应能力,很多学生由于适应能力较弱,没有很好的转换身份,以至于在高职院校期间遇到各种各样的问题,甚至有些同学一直沉浸在过去高中的生活中,对未来的生活没有一个规划,表现出迷茫、失落、无助和伤心。班主任在新生新入学期间更要注意观察每个同学的特征,对学生要作一个全面性的了解,并且遇到“问题”学生要及时沟通,纠正其不规范行为,摆正学生的世界观、价值观和人生观,让学生重新认识自己,规划自己,及时从上高职院校的自卑心理中走出来,对自己的未来有一个美好的憧憬。此外,班主任不能盲目的批评和教育学生,他们在这个阶段是不适应的,是反叛的,所以面对不同问题和不同性格的学生要采取不同的措施,改变学生的叛逆性格,修养成为有德行的学生。在高职院校里普遍的学生成绩相对较差,忍受挫折的能力较弱,他们不懂得学习方法,也没有养成正确的学习态度和习惯,缺乏学习的自主性,面对学习,他们失去信心。所以,高职班主任采取针对性措施,对学生进行德育教育,帮助他们重拾信心,重新获得学习方法,端正学习态度,树立正确的人生观、价值观和世界观。2.充分发挥班干部的作用在高职院校的学习生活中,班级就是一个整体,一个家庭。高职班主任是一家之主,当然,仅仅依靠高职班主任一个人的力量是不行的,要想全面提高班级学生的综合素质,需要班干部的协调工作。对于教师与学生的平等对话,前提是身份的平等,但是学生终究不能将师生关系这一束缚完全脱离[1]。所以,班级干部的选择是一项需要高职班主任慎重考虑的事情。在日常学习生活中,班主任要尊重每一位学生的个性差异,保持一视同仁的视角,注重学生的独立发展,根据每个同学自身能力确定衡量标准,让学生自己互相监督鼓励,根据全班学生的意愿推选出班级干部,帮助班主任协调班级关系,发挥临时代表的作用。班级干部必须持有公正的态度和一定的道德素质,才能有效的发挥其所在位置的功能性。3.给予学生充分的信任古人有云,兼听则明,偏听则暗[2]。班主任要主动承担起其应该承担的重任,实事求是,不偏袒,时刻关注学生的举止言行,为学生树立良好的榜样。例如,班级干部“公私不分,以公报私”的现象出现,班主任应在听全所有当事人的说辞后,经亲自严查后再合理以及公平的处理问题,同时不能使双方因此事再生记恨。只有班主任的公正廉明的行为,才能在学生面前建立威信,赢得学生的信赖。从而,学生们才会为这整个班的荣誉而自行修正自身缺点,不断完善和提高自己。对于学生之间出现的各种棘手问题,班主任应该以和谐妥善的方式去解决,为学生学习处理社会关系的方法做好标杆。

三、要想提高学生综合素质先从班主任自身做起

(一)高职班主任自身修养的完善班主任在班级内起到的不仅是领导作用,更是榜样作用。要想让学生养成良好的道德品质,提高自身修养,树立正确的人生观和价值观,教师自身的综合素质和道德品质发展尤为重要[3]。班主任在学生面前应是优秀的,廉政的。在高职院校期间,班主任与学生的接触是最频繁的,学生会耳濡目染老师的一言一行,其关系到学生以后发展道路上的德行和素质。因此,作为班主任,应当以身作则,主动完善自己的不足,提高自我修养,及时修正不恰当的行为,担负起标榜的重要职责。

班主任教育论文范文第3篇

第一,当中职生熟悉校园生活后,班主任应帮助学生了解自身的心理特点、发展状况、学习情况和情绪变化。经常组织和开设心理科学知识讲座,从而使学生了解心理健康和心理保健的相关知识,引导学生进行自我学习和提高。班主任一定要对学生充满信心,通过组织讲座、主题班会等方式,让学生明确学习目的,培养学习兴趣。通过多种形式的教育,使学生了解本专业和行业的现状及发展趋势,明确在校的专业学习对自己、对社会发展的重要意义。令中职生更好地发现和激发自己的潜能,从而热爱学习、热爱生活。对于学生厌学的现象,不能仅仅采取批评和指责的方式,而应采取友善、关心的态度,去帮助和感化厌学的学生。班主任要让学生正确认识自己以及当今社会的就业形势,即很多单位和企业不仅仅单一地注重高学历,更倾向于有实际操作技能的人才。举成功人士的事例尤其是本专业的模范典型来激励他们,使学生自觉设计自己的职业生涯规划。部分中职生就业要求过高或过低、不符合社会现实时,班主任应使其了解社会的就业现状、工资标准、用人制度等,帮助他们认识到理想与现实的差距,确立合理的发展目标,为提高综合素质积极去学习。

第二,任何一位中职生都有自己的特长和优势。班主任应该用全新的眼光去了解和认识每一位学生,帮助他们找出自己的闪光点,重拾学习和生活的信心。比如有些学生学习成绩不好,但热爱文体活动并积极参加。只要仔细挖掘和发现,每个学生都有长处。当发现学生的优点或者是某种积极表现后,班主任应及时给予肯定并加以鼓励,让学生重拾自信,进而带动其它方面的全面进步。让学生在团体活动过程中自己总结优点,然后进行自我评价和互相评价。对于被大家公认的优点,学生会有自我满足感;对于潜在优点,鼓励学生在以后的学习、生活中努力表现,并在今后的团体活动中进行发掘和检验。努力坚持下去,学生自身会有很大进步,会越来越有自信心,拥有自己的发展动力。指导学生学习和掌握自我调节的方法,学习增强自信心和自强不息的方法。班主任应主动了解每个中职生的家庭特点,对症下药,通过沟通、辅导,对比成功人士的职业生涯进行教育,使其克服自卑心理。

第三,中职生的人际交往能力特别是人际交往中的优秀品质,对其今后的发展非常重要,要有针对性地引导。对于与人相处好的学生榜样要加以表扬。针对性格比较内向的学生,可通过举办专题讲座或者是主题班会等方式让其演讲,增强学生对人际关系的感受及协调能力,在人际交往中克服其心理障碍。班主任要正确地认识及对待学生的偏激、逆反心理,并适当地进行帮助和疏导。由于所处的年龄阶段等因素,中职生表现出的偏激、专横、叛逆实属正常,与学生的品质无直接关系,并不意味着对老师的不尊敬和对同学的不友善。对这类中职生的教育要讲究方式和方法,可在自然的氛围中,选取他们感兴趣的话题进行交谈。

先拉近师生心理距离,然后再进行教导教育。班主任可积极指出他们身上的优点或者长处,毫不吝啬地加以赞赏,使学生感受到老师是了解和关注他们的,就能比较容易接受教导。同时,要帮学生找到充分表达自己情绪的方法,既不能压抑自己,也不能放纵自己。比如,组织学生每天做一定量的体育运动或者游戏,体力的消耗会让他们宣泄不良情绪。还可以向班主任或者同学倾诉,找到解决问题的新思路,获得更多的理解和支持,使不良情绪得到宣泄,缓解压抑的心境。班主任要加强班集体的建设,使每个学生都能感受到班集体的温暖。道德教育、集体主义教育、爱国主义教育是必不可少的,可以使学生的个性得到健康而全面的发展,为他们今后人生的成功奠定坚实的基础。

班主任教育论文范文第4篇

教育读本学习以书本教育为内容,可以用分组讨论的方式让每一个学生参与到教育读本的学习之中,感受正能量,形成良好的集体氛围。实事学习主要是围绕学校或社会上出现的好人好事、在学校中出现的问题等进行的。比如在面对打架斗殴这一主题时,班主任可先带领学生学习校纪校规,然后让每位同学谈谈自己的看法,了解他们在遇到这些事时的解决办法,掌握学生的思想动态,告知学生最稳妥的解决方法,从而起到预防作用。

二、工学交替期间的德育工作

如今工学交替已成为现代职业教育的重要环节,学生通过进入企业实习消化课本知识,获得实践经验,但是企业的工作环境、规章制度、人际关系等与校园生活大相径庭,面对这样的变化学生会表现出种种的不适应。难免产生一些问题,在此期间的德育工作同样必不可少。

1.做好学生的思想教育工学交替期间学生的管理工作和在学校时是有所不同的,特别是第一次下厂,学校和企业环境落差较大,有些学生情绪波动也较大。针对新情况,班主任可以从以下几点入手。首先,发挥学生干部的带头作用,构建学生间交流渠道。面对初期思想波动较大的整体情况,一方面,鼓励学生干部努力实习,发挥出学生干部应有的素质;另一方面,要求学生干部要积极与同学交流,了解同学们的各方面情况,帮助同学解决心理上、思想上的问题。将了解到的情况及时反馈给老师,充分发挥班干部“二传手”的优势。其次,加强师生间的交流,关注学生思想动态。耐心做思想波动较大学生的思想工作,同时明确告知学生,工学交替是一个团队行为,不是个人的行为,就像企业员工代表着企业形象一样,学生在实习期的言行代表了班级、学校形象、精神。另外,让学生感受到你的宽容和善解人意,为以后进一步沟通创造条件。最后,解决学生实际困难,加强师生间信任。老师是学生在厂里最信任的人,当他们和厂里发生矛盾时会找老师,这时老师要充当好调解员。以此巩固学生对老师的信任感,便于往后的工作。

班主任教育论文范文第5篇

做好班主任工作的关键——与家庭合作

家庭是教育未成年人的摇篮。未成年学生的性格、道德品质、理想的形成,与家庭教育、家庭环境密不可分。只有将家庭教育和学校教育紧密结合,形成一股合力,才能保证学生的健康成长。然而,随着社会的进步,班主任与家长的电话联系越来越多,却忽视了家访工作。实际上我认为,现代的家访观是不应在学生犯了错误出现了问题时才去家访,而应在问题出现以前,在有不良苗头刚刚萌芽时。

家访的内容不是去“告状”,而是向家长去访学生的思想状况和在家时的表现;访学生的家庭状况和家长的教育管理方法;同时也让家长进一步了解学校的指导思想和教育教学方法,让家长对学校工作、班主任工作提出建议和指正。如果班主任家访方法得当,就不会不受学生的欢迎,反而会更有利于教师、学生、家长三者之间的沟通,就会摆脱现有的班主任那样“出力不讨好”的尴尬局面。只有与家长合作好,班主任才会成为一个让家长放心的人。

做好班主任工作的重中之重——与学生合作

新形势下我们应改变以前那种传统的“家长式”的班主任管理形式,建立以学生为主体、全员参与,以教师为主导、协助管理的合作式的班级管理模式。班主任应充分调动学生各方面的潜能,使学生真正成为班级建设的导演、演员,班主任成为艺术指导、总监。那么怎样才能与学生更好的合作呢?

首先班主任要放下以往那种“师道尊严”的架子,真诚公平地对待每一位学生,自己尽可能地帮助每一位有困难的学生,与学生打成一片,努力营造一种平等、民主、和谐的合作氛围。只有这样,学生才愿真心与班主任合作,把班级所有情况及时反馈给班主任,从而使班主任对班级工作了如指掌,及时把不良现象和苗头消灭在萌芽状态中。

其次,班主任要引导学生自己组织、广泛开展各种丰富多彩的活动,在活动中处处时时做学生的引路人,教会学生如何做人和学习。只有真正地与学生合作好,班主任做起工作才会得心应手,才会培养起一个凝聚力特别强的班集体。只有与学生合作好,班主任才会成为一个让学生满意的人。

做好班主任工作的重要保障——与教师合作

做好班主任工作,单靠班主任“孤军奋战”的力量是远远不够的,这就需要与全体任课教师之间的合作。在每一节课上,随时都会发生一些新情况、新问题,因此,各任课教师在自行教育处理的基础上,还应及时反映给班主任,与班主任共同做好学生的思想工作和教学工作。

班主任教育论文范文第6篇

生本教育的理念“一切为了学生、高度尊重学生”,因此,班主任的管理工作必须围绕着学生开展,充分尊重学生的想法。传统的管理模式是以老师为中心,按照老师的想法给予管理实施,没有考虑到学生的需求与意见。在生本教育理念下,管理工作要围绕学生设计与展开活动,充分尊重他们对课堂模式的需求与教学环境的要求。只有这样,才会让学生得到最好的发展,才会解决学生所遇到的实际问题和现实需求。

2.营造欢乐、和谐与自主性的班级学习氛围。

生本教育就是要让学生快乐的学习,因此班主任的管理工作要做到营造欢乐、和谐与自主性的学习氛围,有助于学生摆脱传统的知识灌输性的学习,带动了学生的积极性。在欢乐、和谐的学习氛围中,有助于学生思维的拓展与学习主动性的培养。班主任可以开展一系列活动带动班级欢乐和谐的氛围,如开展小组课堂讨论,让学生用表演的形式表达文章内容等。班主任要与学生真正地成为朋友,让学生不是仅仅的畏惧老师,而是将老师当成学习上的伙伴,生活上的朋友,这样学生才会将学习的课堂当成知识交流的平台,大胆地说出自己的想法与见解。

3.改变上课的流程,实现生本教育。

小学班主任一般从事班级的教学工作,因此也能全面了解学生的学习状况。传统的教学管理模式是老师在讲堂上撕心裂肺地讲,而学生在讲台下心不在焉地学,这种上课模式大大地磨灭了学生上课的热情和积极性。生本教育的上课模式是“领受———领悟———提升”,领受是指让在下一课讲解前,给学生提出几个关于课程或者关于学生这个年龄段的问题,也可以让学生去寻找问题,然后在上课时对问题进行提问,开拓学生的思维与学习的积极性。领悟阶段是教学的中心环节,指通过阅读、讨论以及必要的练习来达到对文章的理解与感悟,但是一定要注意“度”,不能超越学生这个年龄段心理、认知的承受范围。例如,在人教版小学课文《凤辣子初见林黛玉》中,教学中心是让学生领悟到人物的刻画艺术,如凤姐的泼辣张狂、口齿伶俐、善于见风使舵、阿谀奉承的形象,而不能过多的让学生领悟《红楼梦》这篇课文的整体内涵与写作技巧。提升阶段是学习的最后一个阶段,是在领悟的基础上对只是生命的拓展,通过已有的知识储备,让学生的探索新知精神与求知欲得到最大的发展。

4.改革成绩评估体制,鼓励“研学”。

传统的成绩评估标准就是学生对于知识的掌握程度,这样的评估体制导致学生为了高分而迫使自己苦钻书本,思维被局限在课本的范围之内无法得到拓展,并且也湮没了求知精神与研究精神。生本教育下,评分体制要以学生对知识的领悟与探究为重点,鼓励学生开展小组讨论与班级讨论,开拓学生的视野,丰富学生的思维,并把讨论情况作为评分的重要标准之一。通过学生对于知识的领悟程度而自己出题,因为学生只有深刻地领悟到知识的内涵才可能出具有意义的题目,老师再将这些题目进行归纳整理而出题,从而提高学生的学习探究能力与研究思维。

班主任教育论文范文第7篇

酝酿班级自主化管理系统

方案的执行过程要通过学生来执行,因此这种管理模式更多的是要实行自主化的管理控制。在这个过程中学生要在班级干部的带领下,形成全方位的管理控制体系,全面执行班级管理制度,并形成学习评估小组、学习习惯等量化评价体系,主题班会形式与内容研究,班级文化建设内容与实施的策略,小组合作的学习管理制度,学生自我意识的培养与理想教育的方式,等等,最终实现系统化的自主管理模式。

坚持主动研讨交流与反思管理

初中班集体的管理是一个循序渐进的过程,在这个过程中教师必须要不断地反思管理方案的正确性,并根据学生的情况做出研讨交流和反思管理。“方案执行”的管理就是要在班集体的管理过程中不断地渗透研讨交流和反思管理的作用。营造民主和谐的班级管理氛围,班主任要平等地与学生相处,应使学生明白他们虽然在知识经验上与老师有一些差距,但在这个班级中大家的地位是平等的,都有权表达自己的见解。因此,研讨交流也要听取学生的建议,并最终形成规律。

“方案执行”的班级管理实施

1方案拟定

在班级管理过程中要针对学生的学习情况、纪律情况、卫生情况、德育情况、课外活动情况等进行相应的项目方案拟定。拟定的方案要多元化,要保证在基础方案的情况下有备选方案。备选方案要考虑到方案主体的不同,对于细节问题而言不要进行详细区别,保证班级管理的全面化和规范化。而方案的拟定要参考学生的建议,要在班主任的带领下和班级干部、学生代表共同来拟定方案,保证参考更多人的建议。这种集体化的讨论会使得班主任采取和倾听更多不同的意见,然后最终做出评价。

2方案选优补救

方案选优就是从各种可供选择的方案中权衡利弊做出决断,劣中选好,好中选优。要进行选择,就要有选择的标准。一旦确定了评价方案优劣的标准,就可以对备用方案进行选择。而任何班级管理的方案都不可能是完美的,在执行的过程中还会出现这样或那样的问题,因此必须要设立补救的方案措施,要保证在出现问题后有相应的补救计划。例如,在班级管理过程中对违反学校纪律的学生做出班级管理的处罚决定,而如果有多数学生对这种处罚决定有严重的不满,教师就必须及时做出相应的补救方案措施。这样,以迅速的反应来树立班主任管理的形象,从管理手段的及时性来实现管理方案的有效控制。

3方案的执行

在方案执行的过程中,首先要形成管理层的控制,班主任要尊重学生的选择权,正确引导学生认识自己的特点,并根据自己的特长选择角色。班级中现有的学习委员、劳动委员、文娱委员、体育委员等角色可供学生竞选。而对于班级管理中存在的缺陷和漏洞,学生可以自主增添角色,创设岗位。其次要调动每个学生参与班级管理的积极性,使每个学生都尽可能地学会自我管理,并积极参与班级管理,实现班级的自主化管理。对于一些学习成绩优秀但缺乏参与班级管理热情的学生,要经常和他们谈心,帮助他们逐步转变思想观念。

班主任教育论文范文第8篇

任中学语文一级教师六年来,我一直担任语文教学工作,其中高一一年(1997-1998),高二两年(1998-1999,-),高三三年(1999-),还担任备课组长两年,班主任五年。六年来我能忠诚党的教育事业,具有强烈的事业心和责任感,以"教书育人"为己任,关心爱护学生,在平凡的工作岗位上勤勤恳恳,兢兢业业,严谨治学,不断提高自己的教学教育水平,并取得了较好的成绩。1998年6月被评为"南海市优秀班主任",同年9月被评为"广东省优秀班主任",还多次被评为学校"先进教育工作者""优秀班主任""最受学生欢迎的老师"等。在1998指导学生参加全国中学生暨海外华人作文竞赛中成绩突出,被授予"优胜指导奖"。另外,我还坚持教学科研工作,每年至少撰写一篇教学教育论文,从未间断。其中《自批是作文教学系统中不可缺少的一环》荣获南海市年教学论文评比三等奖;《研究性学习在高三语文第二轮复习中的应用刍议》获得南海市年教育教学论文一等奖、全国中语会中南研究中心年论文评比二等奖。在任现职的六年年度考核中四年被评为优秀。

以下我就任现职6年来的工作做一个总结。

(一)教学教研工作

1、勤勉教学,成绩突出。作为一名教师,我始终把"教书育人、为人师表"作为己任,把成为学者型的教师作为自己的目标,孜孜追求。任现职以来,我要求自己不断增强业务素养,深入钻研教材,认真进行教学研究,坚持系统式、启发性、研究性的教学方法。教学中,我坚决贯彻因材施教的原则,始终把学生的"学"放在教学的核心位置上,把学生的个性体验放在阅读教学的核心位置上。相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况,其理解、分析、体验、感悟的能力也不同。在教学内容和目标的实施上,不强求"齐头并进",而是正视事实,追求"差异发展"。在教学方法的设计上,我突出落实激发学生的主体意识,激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题,来引导和训练学生学习语文。开展形式多样的"课前三分钟语文活动",如"成语故事""诗歌赏析""时事评述"等,极大的刺激了学生的表现欲,在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力,起了很好的导向作用。为适应新世纪的教学要求,近两年积极投身研究性学习的教学改革中去,并取得了较好的成绩。撰写的教学论文《研究性学习在高三语文第二轮复习中的应用刍议》获得南海市年教育教学论文一等奖、全国中语会中南研究中心年论文评比二等奖。

在任现职期间,我所任班的语文成绩均排在年级前列,毕业会考成绩均超过本市平均水平,大大超过全省平均水平,其中届、届参加广东省毕业会考,学生的会考合格率达到100%,优秀率也超过省平均水平。1999-学年、-学年、-学年连续三年所任教班的高考语文成绩均获得学校一等奖,上省大专线均保持在70%-80%之间,超过了省平均水平,在同类学校中成绩突出;届的廖慧媚和届的冯凤群两位同学分别获得了当年高考全校语文最高分。为南海一中学的崛起做出了自己的贡献。

2、深入钻研,大胆创新。任现职以来,我始终把教研放在重要的位置,把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己,勤奋学习,努力提高自己的理论水平,把握语文学科最新的改革趋势,理解国家基础课程改革的发展方向。积极参加科组、备课组活动,与同科组老师一起钻研教材、教法与学法,共同开发教学研究专题。任现职6年来主要研究课堂教学,研究的专题有:"如何激活语文课堂教学"、"打破传统教学模式,激发语文学习兴趣"、"运用电教手段优化课堂教学""研究性学习与高三复习";深入钻研高考,高考的研究专题有:"语文常识归类记忆法"、"成语归类教学"、"病句分析"、"语言、语法、词汇训练"、"文学鉴赏知识的训练"、"如何上好诗词欣赏课"、"高考现代文阅读题的训练方法"、"文言文教学方式的探索"、"如何培养学生作文的写作技巧"、"高考考点研究"、"简答题的表述方法"等。通过这些专题探讨大大地提高了自己的教学水平,收到了良好的教学效果。学年被评为"最受学生欢迎的老师"。

自担任一级教师以来,我多次承担市、校级公开课教学,均获得较高评价。1998年在佛山市一级学校评估课中,以新颖的文言文教授《过秦论》,赢得了专家们的好评;"现代文阅读教学"课得到了各地同行的好评;年在南海市信息技术观摩现场会上,以"问题探究式"上的《愚溪诗序》,以新颖的方式和技术,得到了来自全市专家的赞赏。还多次担任学校的公开课教学,得到市教研室、各兄弟学校及学生的一致好评,获得学校优质公开课奖。

在积极组织好课堂教学的同时,我还能积极参与指导学生开展有益的课外活动,在指导学生参加作文大赛中屡获好成绩。其中1998年指导学生参加全国中学生暨海外华人作文竞赛中获得三等奖,我被授予优胜指导奖;指导杨翠珠同学参加"成人征文大赛"获佛山市一等奖。

3、重视实践,总结提高。在大胆开展教学研究进行优化课堂教学的基础上,我及时总结自己的得失,坚持每年至少撰写一篇教学教育论文,从未间断。任现职期间先后撰写了《运用电教手段优化语文课堂教学点滴谈》、《自批是作文教学系统中不可缺少的一环》、《谈谈语文教材中美的因素》、《浅谈中学作文的选材》、《谈激发学生学习语文的兴趣》、《应试作文应注意的几个问题》《研究性学习在高三语文第二轮复习中的应用刍议》等论文。其中《自批是作文教学系统中不可缺少的一环》获南海市年教学论文评比中学组语文科三等奖;《研究性学习在高三语文第二轮复习中的应用刍议》获得南海市年教育教学论文一等奖、全国中语会中南研究中心年论文二等奖。正在勤于思考总结,使自己的教学不断得到提高。

4、信息革新,多元发展。我深深懂得适应时代的发展,努力运用现代化手段提高课堂教学质量的重要性。现代化教育要求教育手段要多元化,为此我努力学习电脑方面的有关知识,收集电脑课件素材,力求在课堂教学上有新的突破。

经过努力,我在电教方面取得了理想的成绩。年12月参加了在佛山市计算机全员培训并取得了初级资格,年通过了广东省教师电脑中级考试;年手提电脑进课室后,利用PowerPoint、Flash和Authorware等应用软件先后制作出《审音表练习》、《诗歌鉴赏》、《写作训练》《林黛玉进贾府》等较有实用价值的多媒体课件,大大提高了的课堂效率,很受同学们欢迎;年制作了个人主页,并获得学校个人主页三等奖。撰写的论文《运用电教手段优化语文课堂教学点滴谈》获得学校教学论文评比语文科三等奖,年《愚溪诗序》获得了优质公开课奖。

5、扶持后辈,共同进步。"一枝独秀不是春,百花齐放春满园",作为一级教师、备课组长,我在做好自己本职工作的同时,认真组织备课组活动,积极承担培训青年教师的工作。任现职期间,为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力,我主动承担培训青年教师的任务,在教学"结对子""一帮一"活动中,积极扶持青年教师成长,在学年与年青教师蒋满华同带高三,我与蒋老师互相研究,在教学上尽量地给予支持帮助,毫无保留地传授自己的成功经验,使他很快地熟悉了高三的教学,成为高三备课组的骨干力量。年,新教师潘若怡在我的帮助下,课堂教学效果有了明显的提高,受到科组老师的一致肯定。

(二)德育教育工作

我深深意识到,教育的过程是创造性很强,又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人,不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话:"捧着一颗心来,不带半根草去。"全身心地投入到教育教学工作中,对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇,因而在学生当中树立了良好的师长形象,使学生"敬而亲之"。长期的班主任工作,使我在德育管理方面形成了一些独特的方法,管理水平也不断提高,取得了较好的成绩,连续多年被评为学校的优秀班主任;1995年、1998年被评为南海市优秀班主任;1998年被广东省教育厅授予"广东省优秀班主任"的称号。

"勤奋努力,奉献爱心"是我当班主任的信条。担任班主任期间,我能够坚持正面教育,大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点,关心学生,爱护学生,言传身教。在此期间,我几乎每晚都下班辅导,与学生谈心。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学,我进行了细致的了解工作,从各方面关心他们,使学生觉得老师既是一个值得尊敬的师长,又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看、教会他们如何交友和处理好人际关系、帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法、鼓励他们发挥特长、向他们分析知识素养与成才的关系、引导他们关心集体、确立他们在集体中的进步作用等等,做过细的思想工作。无论在课堂上,还是在课外,我都一直奉行一个准则,就是在鼓励优秀生的同时更多地偏爱后进生,给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。因此,在转化差生、扭转班级学风上我做出了突出的成绩,德育工作受到学校领导的肯定。

1997学年我所带的高一(9)班是一个很特殊的班,这个班是我校转制后招收择校生较多的一个班,整体素质普遍较差,学风懒散、成绩偏低、纪律涣散。接到这样的班,我并没有灰心,而是深入了解学生个性,发掘同学的优点,充分调动班干部的积极性,狠抓学风班风,经过大家共同努力,这一班学生脱胎换骨,学风有了质的改变,被评为学校的优秀班集体、市红旗团支部。尽管基础很差,但同学们学习都非常刻苦,在广东省会考中最终成为学校合格率达到100%的班集体之一,会考优秀率也超省平均水平。三年后,这一班的同学在年全国普通高考中有了很大的突破,上省大专以上线有41人,成为全校上线率最高的班,为学校的腾飞作出了应有的贡献。1998学年我也因此被评为南海市优秀班主任、广东省优秀班主任。

在自己的实践中,我总结出一条经验:当好一名老师,仅仅靠"嘴"和"手"是不够的,更重要的是用"心"去思考,用"心"去工作。也正是这样,我才能真正体会到工作的高尚和育人的欢乐。我还及时总结德育工作的经验,撰写了《别忘了寂寞的一群--谈中等生的教育辅导》、《与后进生心连心》等文章,在班主任经验交流会上作了介绍。

在过去的六年,正是自己的勤奋努力,不断进取,我的工作也得到了领导和老师们的充分肯定,1997-1998、1998-1999、1999-、-年度考核中连续被评为优秀。

以上是我任现职以来在教学、教育等方面的一些做法与成绩,但还存在工作不大胆,教学工作深度不够等不足的地方,那将是我今后要不断完善的方向。

晋升后的工作设想

1、深入进行研究性学习专题的研究,在教学中进行语文研究性学习的课堂教学改革,争取在课堂教学改革中取得突破。

2、努力钻研现代教学理论,了解现代教学信息,掌握现代教学手段,实施电脑多媒体教学,努力探索网络环境下的教学新模式,在信息化大潮中争当弄潮儿。

3、主动承担公开课等教学教研活动,在实践中不断磨练提高自己。

4、牢固树立科教兴国的思想,更加严格要求自己,敬业爱岗,不断进取。